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理解课程：历史与当代课程话语研究导论

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Bibliographic Details
Main Authors: 美 派纳 威廉 F. (著); 美 Pinar William F. (著); 美 雷诺兹 威廉 M. (著); 美 Reynolds William M. (著); 美 斯莱特里 帕特里克 (著); 美 Slattery Patrick (著); 美 陶伯曼 彼得 M. (著); 美 Taubman Peter M. (著)
Group Author: 张华 (译)
Published: 教育科学出版社
Publisher Address: 北京
Publication Dates: 2003
Literature type: Book
Language: Chinese
Series: 世界课程与教学新理论文库
Subjects:
课程 > 理论研究
Carrier Form: 2册(1060页): ; 24cm
ISBN: 7-5041-2302-1
Index Number: G423
CLC: G423
Call Number: G423/3121
Contents: 本书论述了美国课程理论近170年的发展(1828-1994)；美国课程领域经过“概念重建”之后的发展，对“政治课程理论”、“种族课程理论”、“性别课程理论”、“现象学课程理论”、“国际课程理论”等作了剖析；关于课程开发实践的诸多问题，如“课程政策”、“课程与学生”等。
Note: 书名原文:Understanding Curriculum: An Introduction to the Study of Historical and Contemporary Curriculum Discourses.

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