Screen Library生态学理论视角下中国中小学英语教师信念发展研究
Saved in:
| Main Authors: | |
|---|---|
| Published: |
外语教学与研究出版社
|
| Publisher Address: | 北京 |
| Publication Dates: | 2022 |
| Literature type: | Book |
| Language: | Chinese |
| Series: |
京师外语学术文库 |
| Subjects: | |
| Carrier Form: | 12,184页: 图 ; 23cm |
| ISBN: | 978-7-5213-3397-8 |
| Index Number: | G633 |
| CLC: | G633.412 |
| Call Number: | G633.412/1465-1 |
| Contents: | 本书共分为六章。第一章为导论，首先介绍研究背景，随后阐述研究目的、研究内容和研究意义，并对“生态学理论”和“教师信念”两个核心概念进行界定。第二章分别从生态学理论视角下的教师教育研究和外语教师信念研究两大方面概述支撑本研究的相关理论和文献，其中包括对这两个方面的研究现状以及研究趋势的整体阐述。第三章分别从研究问题和研究方法两大方面来详细、全面地介绍本研究的研究设计。其中研究方法部分主要包括研究参与者、研究者与研究参与者之间的关系、研究工具、研究步骤、数据的整理与分析方式和研究的伦理性与可信度。第四章详细阐述了研究结果，并使用大量的原始数据作为例证，深入分析了中小学英语教师在与现行教育体制构建的大系统的互动、与专家团队构建的外系统的互动、与校内教研组构建的中间系统的互动以及与课堂构建的微系统的互动中教师信念发展的特点。第五章深入探讨了中小学英语教师在与生态系统积极互动中的信念发展轨迹及一般规律，并对中小学英语教师信念影响因素进行了深入分析。第六章首先总结了本研究的主要发现，陈述了创新点和贡献，然后提出本研究对于中小学在职英语教师专业发展的启示，最后指出本文的局限性和对后续研究的建议。 |