Screen Library重思教学召唤 = Reimagining the call to teach：对教师与教学的见证
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| Group Author: | |
| Published: |
华东师范大学出版社
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| Publisher Address: | 上海 |
| Publication Dates: | 2024 |
| Literature type: | Book |
| Language: | Chinese |
| Series: |
教师教育哲学译丛 |
| Subjects: | |
| Carrier Form: | 199页: ; 24cm |
| ISBN: | 978-7-5760-4649-6 |
| Index Number: | G65 |
| CLC: | G65 |
| Call Number: | G65/3149 |
| Contents: |
有书目(第186-199页) 这是《教学的召唤》（1995年）续集。本书产生于大量访谈一线教师真实证词，借用哲学、文学等理论资源阐释形成。它证明了即使在紧迫的结构性挑战下，教师仍可以通过相互支持、参与哲学探究和自我修身还原教学的本来。当管理主义的社会风气扩散至教学实践后，标准化测试、对教育效能进行高低排行越来越成为支配教学工作的时尚，教师不可避免要为应付问责而教，久而久之，容易陷入士气低迷的状态，从而造成教学活力不足。这对教学工作和教师个人来说，都是极其不利的。在这样的结构性背景下，如何理解教学及其目的，成为一名教师又意味着什么？自然具有进一步研究的必要性。该书主张教学要坚守为社会育才的道德尺度，立足培养一种相互关心的精神，支持每一位学生找准在世界上独特的存在方式；通过实证，发现好教师身上往往有一种可称之“使命感”或者“存在状态”的东西；强调哲学促使教师运用道德的教学方法，认同教学的伟大目的，成为教师教育家（teacher educator）。 |