Screen Library扶放有度实施优质教学 = Better learning through structured teaching: a framework for the gradual release of responsibility
Saved in:
| Main Authors: | ; |
|---|---|
| Group Author: | ; |
| Published: |
福建教育出版社
|
| Publisher Address: | 福州 |
| Publication Dates: | 2019 |
| Literature type: | Book |
| Language: | Chinese |
| Series: |
当代前沿教学设计译丛. 第二辑 |
| Subjects: | |
| Carrier Form: | 135页: 图 ; 24cm |
| ISBN: | 978-7-5334-8314-2 |
| Index Number: | G42 |
| CLC: | G42 |
| Call Number: | G42/5842 |
| Contents: |
梦山书系 浙江省卓越教师培养协同创新2017-2018年重点项目“教师教学设计应用模式研究”成果 本书提出了“扶放有度”支架式教学框架，即教师的教学要做到从扶到放、先扶后放，逐渐培养起学生的自主学习能力。这一观点与我国国内教育实践活动不谋而合，也与当下的“核心素养”培养理念向契合。本书分为六章，全书围绕着教师精心示证、教师适时指导、同伴协作共学、学生独立表现四个阶段开展教学，建立了扶放有度的新教学模式。 |