学龄孤独症儿童教育评估指南 = Education assessment for students with autism
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Published: |
北京师范大学出版社
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Publisher Address: | 北京 |
Publication Dates: | 2017 |
Literature type: | Book |
Language: | Chinese |
Subjects: | |
Carrier Form: | 347页: ; 23cm |
ISBN: | 978-7-303-22183-7 |
Index Number: | G766 |
CLC: | G766-62 |
Call Number: | G766-62/4660 |
Contents: | 本书作者根据孤独症儿童的核心缺陷以及独特的学习特征,提出了孤独症学生的冰山理论,认为在外显的问题行为之下,孤独症学生内在有着多种需求,如同冰山之下的体积隐藏在深海之下,其体积远远大于海面之上的冰山体积。对于孤独症学生的教学的关键就是探究其内在的多种需求。作者又根据马斯洛的需求理论,提出孤独症学生的教育需求主要体现在三个层次,第一个层次是最基本的生理需求,包括感知觉需求以及运动发展需求;第二个层次是基本的发展需求,包括情绪管理、常规执行以及兴趣与行为三个方面的发展需求;第三个层次是较高的发展需求,包括社会发展、言语沟通以及认知与学业三个方面的内容。孤独症学生的教育需按照三个层次依次进行,并根据学生年龄、严重程度等进行各个领域的优先级排序,以确定学生在每个学期、甚至每个学年的长期教学目标、短期教学目标以及具体的教学内容。 |