Screen Library多重记忆：美国课程史学的话语变迁
Saved in:
| Main Authors: | |
|---|---|
| Published: |
山东教育出版社
|
| Publisher Address: | 济南 |
| Publication Dates: | 2015 |
| Literature type: | Book |
| Language: | Chinese |
| Series: |
课程政策与课程史研究丛书 |
| Subjects: | |
| Carrier Form: | 334页: ; 23cm |
| ISBN: | 978-7-5328-9235-8 |
| Index Number: | G423 |
| CLC: | G423-097.12 |
| Call Number: | G423-097.12/1108 |
| Contents: |
教育部人文社会科学青年基金项目 “美国课程史学的演变研究”研究成果 本书描述和分析了美国课程史领域的发展历程和现状，解析了不同时代的范例作品，将美国课程史研究置于美国课程理论、教育史学乃至史学研究的整体学术络脉中进行把握，创造性地从“思想史－社会史－文化史”、“重构史学－建构史学－解构史学”和“单一主体－多元主体－反思主体”三个维度分析了美国课程史研究的发展方向。选题对于思考我国如何开展课程史研究有很强的借鉴意义。 |